ข้อมูลผู้จัดทำข้อตกลง

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์                 การเรียนรู้ของผู้เรียน 

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง..การพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับการใช้โปรแกรม Kahoot 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน การมีพื้นฐานความรู้ในเรื่องไวยากรณ์ที่ถูกต้องจะช่วยให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาทักษะทางภาษาอังกฤษทั้ง 4 ด้านได้แก่การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน ซึ่งเป็นทักษะที่สำคัญของผู้เรียนในการเรียนภาษาอังกฤษ ที่จะส่งผลต่อการสื่อสารภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ จากการที่ได้สอนนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  2 ได้พบว่านักเรียนที่ได้เรียนเนื้อหาเกี่ยวกับ การอ่านการเขียนภาษาอังกฤษ เหมือนกัน แต่นักเรียนบางคนยังขาดความรู้ความเข้าใจในการใช้  การอ่านการเขียนภาษาอังกฤษ ได้อย่างถูกต้อง  เพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะนำแบบฝึกในรูปแบบใบกิจกรรม เพื่อส่งเสริมทักษะการใช้  การอ่านการเขียนภาษาอังกฤษ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 อ22102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
   .    2.1 ศึกษามาตรฐานและตัวชี้วัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนภาษาอังกฤษ ตามมาตรฐานการเรียนรู้แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

2.2 ออกแบบการเรียนรู้และแบบฝึกเรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับการใช้โปรแกรม Kahoot               

2.3 ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึก พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

2.4 ครูผู้สอนนำแบบฝึกมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

2.5 นำแบบฝึกเรื่อง การอ่านการเขียนภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 อ22102 ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ในรูปแบบ ONSITE โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

 2.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินใน เรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และทำแบบฝึกเพิ่มเติม สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

2.7 ประเมินความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และการจัดบรรยากาศในชั้นเรียน

3. ผลลัพธ์การพัฒนางานตามข้อตกลง
   3.1 เชิงปริมาณ  

3.1.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 5 ห้องเรียน รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 180 คน ร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การอ่านการเขียนภาษาอังกฤษ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80  เป็นไปตามที่คาดหวัง

3.1.2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 5 ห้องเรียน รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 180 คน ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนอยู่ในระดับมาก ขึ้นไป เป็นไปตามที่คาดหวัง

3.2 เชิงคุณภาพ

3.2.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 5 ห้องเรียน รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 180 คน มีความรู้ความเข้าใจเรื่อง การอ่านการเขียนภาษาอังกฤษ และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง เป็นไปตามที่คาดหวัง

 3.2.2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 5 ห้องเรียน รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 180 คน มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนที่สูงขึ้นและมีเจตคติที่ดีต่อวิชาที่เรียน เป็นไปตามที่คาดหวัง